【POINT】
・日本の教育史は「法令」「人物」「目的」をセットで整理すると得点に直結する
・古代〜中世は教育機関の設立者と対象階層を区別する
・江戸時代は武士と庶民、正学と私学の違いを押さえる
・明治期は教育法令の公布年と中心人物を正確に覚える
・大正新教育と戦後改革は「民主化」「個性尊重」が共通軸
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【近代教育制度の変遷と教育運動】
日本の教育史は、社会体制の変化とともに教育制度や教育観がどのように転換してきたかを理解する分野です。
教員採用試験では、時代背景と教育の目的、法令や制度を結びつけて説明できるかが問われます。
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【古代・中世の教育機関】
1．律令国家の教育
奈良時代、中央には大学寮、地方には国学が設置されました。
大学寮は貴族や官人養成を目的とし、儒学を中心に教授しました。
対象は上級階層の子弟に限定されていました。
2．平安時代の教育の広がり
空海は庶民も対象とする綜芸種智院を開設しました。
身分を問わず学問を学べる点が画期的でした。
3．中世武家社会の教育
鎌倉時代、北条実時は金沢文庫を設立し、学問や文献の保存に努めました。
室町時代には上杉憲実が足利学校を再興し、武士や僧侶の学問所として発展しました。
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【江戸時代の教育】
1．武士の教育
幕府は朱子学を正学として擁護しました。
林羅山らが中心となり、昌平坂学問所が武士の最高学府となりました。
各藩も藩校を設立し、武士に対して儒学や武芸を教授しました。
2．庶民の教育
庶民教育の中心は寺子屋です。
読み、書き、算を中心に、生活に必要な基礎学力を身につけさせました。
3．私塾の発展
私塾では、朱子学にとらわれない自由な教育が行われました。
広瀬淡窓の咸宜園は身分を問わず学べる学塾でした。
緒方洪庵の適塾は蘭学を教授し、福沢諭吉など多くの人材を輩出しました。
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【明治時代の教育法令】
1．学制
1872年に公布されました。
全国を学区に分け、国民皆学を理念としました。
実学主義と個人主義を掲げ、近代学校制度の出発点となりました。
2．教育令
1879年に公布され、田中不二麿らが関与しました。
地方の自主性を尊重したため自由教育令とも呼ばれましたが、就学義務が緩和され就学率が低下しました。
3．学校令
1886年に森有礼文部大臣のもとで公布されました。
小学校令、中学校令、師範学校令、帝国大学令を制定し、国家主義的な学校体系を確立しました。
4．教育勅語
1890年に渙発されました。
井上毅らが起草に関わり、忠と孝を中心とする国民道徳を示しました。
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【大正新教育運動】
1．背景
大正デモクラシーを背景に、子どもの自由や個性を尊重する教育思想が広がりました。
2．主な実践
澤柳政太郎は成城小学校を創設し、自由教育を実践しました。
鈴木三重吉は児童文学雑誌赤い鳥を創刊し、子どもの心の尊重を訴えました。
3．理論的支柱
八大教育主張が提唱され、小原國芳の全人教育論などが新教育運動を支えました。
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【戦後の教育改革】
1．教育基本法と学校教育法
1947年に公布されました。
教育の機会均等、男女共学、個人の尊重を基本理念としました。
2．学校制度の改革
六三三四制の単線型学校制度が確立され、民主的な教育体制へ転換しました。
3．教育二法
戦後民主主義に基づく教育行政の枠組みが整備されました。
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【要点整理】
1．古代・中世
・大学寮 貴族教育
・綜芸種智院 空海 庶民教育
・金沢文庫 北条実時
・足利学校 上杉憲実
2．江戸時代
・朱子学 正学 昌平坂学問所
・藩校 武士教育
・寺子屋 庶民教育
・咸宜園 広瀬淡窓
・適塾 緒方洪庵
3．明治法令
・1872年 学制
・1879年 教育令 田中不二麿
・1886年 学校令 森有礼
・1890年 教育勅語 井上毅
4．大正・戦後
・大正新教育 自由教育 個性尊重
・1947年 教育基本法 学校教育法
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【教採試験受験アドバイス】
1．法令は三点セットで覚える
いつ公布されたか
誰が関わったか
何を目的としたか
この三点を必ず結びつけましょう。
2．時代背景と教育目的を一致させる
武家社会、近代国家、民主社会といった社会体制と教育の目的を対応させると理解が深まります。
3．最後は流れで確認する
古代から戦後までを一度通して整理し、教育の連続性と転換点を意識すると、選択肢問題にも記述問題にも強くなります。
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須合 啓（教採スクール 代表）
＜経歴＞ 公立高校教諭 12年 教採スクール運営 14年
＜合格実績＞ 教員採用試験「65受験地」全員合格実績あり
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「自分で考えて動ける子の育て方」（2022年10月/明日香出版）
「自分から進んで学ぶ賢い子の育て方」（2024年8月/明日香出版）