【POINT】
・発達理論は、子どもの「今できること」と「これから伸びる力」を見極めるための土台となる
・教採頻出の三大理論は、ピアジェ、エリクソン、ヴィゴツキー
・フロイト、ハヴィガーストも含め、理論の違いと共通点を整理して理解する
・レディネスやホスピタリズムなど、現場と直結する概念まで押さえる
・理論は暗記ではなく、学校現場での指導・支援と結びつけて理解する
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【発達理論と発達段階の全体像】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
人間の発達とは、受胎から死に至るまでの心身の変化の過程を指します。
発達は遺伝的要因と環境的要因が相互に影響し合いながら進み、教育はその発達を支え、促す営みです。
教員採用試験では、子どもの「心」と「学び」がどのように育つのかを理論的に理解しているかが問われます。
特に重要なのが、ピアジェ、エリクソン、ヴィゴツキーを中心とした発達理論です。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【発達の原理と規定要因】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
1．発達の基本原理
発達は、出生から死に至るまで連続的かつ順序的に進みます。
全体的な動きから部分的な動きへ進む分化と、分化したものがまとまる統合の過程をたどります。
発達の速度や到達点には個人差があり、身体の中心から末梢へ、頭部から尾部へという方向性も見られます。
2．発達の規定要因
発達をどう捉えるかについては、主に三つの立場があります。
成熟優位説は、遺伝的要因を重視し、学習には準備状態であるレディネスが必要だと考えます。
環境説は、経験や学習によって発達が形成されると捉えます。
輻輳説は、遺伝と環境が相互に影響し合って発達が進むとする立場です。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【認知発達理論 ピアジェ】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
1．ピアジェ理論の基本
ピアジェは、子どもの思考は量的に増えるのではなく、質的に変化すると考えました。
外界の情報を取り込む同化と、認知の枠組みを修正する調節を通して、シェマが発達すると説明しています。
2．四つの発達段階
感覚運動期では、感覚や運動を通して世界を理解し、物の永続性を獲得します。
前操作期では、自己中心的思考が強く、ごっこ遊びや象徴的思考が見られます。
具体的操作期では、保存概念や脱中心化が成立し、具体的事象について論理的に考えられるようになります。
形式的操作期では、抽象的概念や仮説的思考が可能になります。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【心理社会的発達理論 エリクソン】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
1．ライフサイクル論の特徴
エリクソンは、人の一生を八段階に分け、各段階に心理社会的危機としての発達課題があるとしました。
それぞれの課題を乗り越えることで、健全な自我が形成されます。
2．青年期の発達課題
青年期の課題は、アイデンティティの確立です。
自分は何者かを模索する過程で、社会的責任を猶予される時期をモラトリアムと呼びます。
課題がうまく解決されない場合、同一性拡散の状態に陥るとされます。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【社会文化的発達理論 ヴィゴツキー】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
1．最近接発達領域
ヴィゴツキーは、発達には自力で達成できる水準と、援助があれば達成できる水準があるとしました。
この差を最近接発達領域と呼びます。
2．教育への示唆
教育は、子どもの最近接発達領域に働きかけることで発達を促します。
教師による適切な支援や足場かけは、子どもの潜在能力を引き出す重要な役割を果たします。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【その他の重要な発達理論】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
1．フロイトの精神分析学的発達段階
フロイトは、エス、自我、超自我という心的構造と、リビドーの集中部位による発達段階を示しました。
無意識や防衛機制の理解につながる理論です。
2．ハヴィガーストの発達課題
各発達段階には達成すべき課題があり、それを習得することで次の段階へ円滑に移行できると考えました。
エリクソンの理論にも大きな影響を与えています。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【学校現場と発達理論】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
1．授業づくりへの活用
具体的操作期の子どもには、具体物を用いた指導が有効です。
最近接発達領域を意識した課題設定により、学びを一段階引き上げることができます。
2．生徒指導と心の支援
基本的信頼感を土台とした安心できる環境づくりが重要です。
愛着不全によるホスピタリズムの傾向や、児童期の集団特性であるギャングエイジへの理解も欠かせません。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【要点整理】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
・発達は遺伝と環境の相互作用によって進む
・ピアジェは認知の質的変化を段階で説明した
・エリクソンは人生全体を通した発達課題を示した
・ヴィゴツキーは支援による発達の可能性を示した
・理論は学校現場での指導や支援と結びつけて理解する
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【教採試験受験アドバイス】
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
教員採用試験では、理論名と用語の暗記だけでは不十分です。
どの理論が、どの発達段階の、どのような子どもの姿を説明しているのかを整理しましょう。
特に、ピアジェ、エリクソン、ヴィゴツキーの三大理論は、
授業づくり、生徒指導、学級経営と結びつけて説明できるようにしておくことが重要です。
理論は、現場で子どもを理解し支えるための道具です。
その視点を持って学習を進めることが、合格への近道になります。
登録後メッセージに「無料相談」とお送りください。
教員採用試験「一発合格」に自信あり！
◇教員採用試験最終合格率82％以上！
◇倍率30倍以上の校種合格実績多数！
◆最新情報はコチラへ
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
「教採スクール」の合格メソッド
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
「教採スクール」では 受講生の学習歴や特長などパーソナルまで理解して『学習管理型個別指導』の形態を取っており、元校長先生を受講生担当の学習コーチとして個々に配置しています。
また日々学習をサポートする学習コンサルタントが別で配置され受講生の【教員採用試験】学習進捗管理とWEBコンテンツの視聴や利用管理を行なっております。この受講生支援の手厚さが合格に導くメソッドです。
◆最新情報はコチラへ
【教員採用試験90日間合格メソッド】
【画像をクリックして下さい❗️】
📩 LINE公式「教採スクール」でも教員採用試験情報や教育コラム配信中！
”STAY LEARNING, STAY GROWING.” —— 学び続け、成長し続ける。
須合 啓（教採スクール 代表）
＜経歴＞ 埼玉県公立高校教諭 12年 教採スクール運営 13年
＜合格実績＞ 教員採用試験「65受験地」全員合格実績あり
＜書籍＞
「自分で考えて動ける子の育て方」（2022年10月/明日香出版）
「自分から進んで学ぶ賢い子の育て方」（2024年8月/明日香出版）