【POINT】
・教育評価は「診断的・形成的・総括的」の3類型で整理する
・評価基準は「絶対・相対・個人内」、それぞれの長所と限界を理解する
・評価には心理的な歪みが生じやすく、教師の自覚が不可欠
・知能は単一ではなく、複数の因子から構成される
・評価は成績付けではなく、指導改善と成長支援のために活かす
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【教育評価と知能の構造】
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教員採用試験において「教育評価」は、学習指導と並ぶ最重要分野です。
評価は単に成績を決める作業ではなく、児童生徒の学びを支え、教師自身の指導を改善するための情報収集とフィードバックの営みです。
評価の理論を正しく理解することは、公平性を保ち、子どもの成長を促す教育実践につながります。
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【教育評価の三つの類型】
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1．診断的評価
主に学習や指導の開始前に行われます。
基礎学力や既有知識、学習意欲など、学習の準備状態を把握することが目的です。
結果は、指導計画の立案や学習困難の原因分析に活かされます。
2．形成的評価
学習の途中で行われる評価です。
理解度を確認しながら、指導内容や方法を修正し、児童生徒にフィードバックを与える役割を担います。
励ましや補足指導と結びつく、指導的な評価です。
3．総括的評価
単元や学期の終了時に行われます。
学習目標の達成度を判断し、成績として示すとともに、指導全体を振り返る材料になります。
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【評価基準による三つの評価】
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1．絶対評価（到達度評価）
あらかじめ設定された学習目標に、どの程度到達したかで評価します。
個人の努力や成果を直接評価できる点が長所です。
一方で、評価規準が曖昧だと主観に左右されやすくなります。
2．相対評価
集団内での位置づけによって評価します。
客観性が高く、選抜には有効ですが、個々の成長や努力が見えにくくなります。
3．個人内評価
その児童生徒自身の過去の成績や他教科との比較によって評価します。
進歩や努力を評価しやすい反面、自己満足にとどまる可能性もあります。
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【評価を歪める心理的要因】
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1．ピグマリオン効果
教師の期待が、児童生徒の成績向上につながる現象です。
逆に、期待されないことで成果が下がる現象をゴーレム効果といいます。
2．ハロー効果
一つの目立つ特徴に引きずられて、他の評価まで歪めてしまう傾向です。
字がきれい、発言が多いといった要素が、学力評価に影響することがあります。
3．中心化傾向
極端な評価を避け、無意識のうちに中央付近に評価を集めてしまう傾向です。
教師は、これらの心理的傾向を自覚し、多面的・多角的な評価を行う必要があります。
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【知能の因子説】
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1．スピアマンの二因子説
知能は、すべての知的活動に共通する一般因子と、特定の課題に必要な特殊因子から成ると考えました。
2．キャッテルの知能理論
知能を二つに分類しました。
流動性知能は、新しい問題への適応力で、加齢とともに低下しやすいとされます。
結晶性知能は、知識や経験に基づく知能で、加齢とともに維持・向上するとされます。
3．サーストンの多因子説
知能は単一ではなく、複数の独立した能力の集合体であると考えました。
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【知能検査の基礎】
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1．ビネー式知能検査
世界で最初に作られた知能検査です。
精神年齢と生活年齢の比から知能指数を算出します。
2．ウェクスラー式知能検査
言語性と動作性の両面から知能を測定します。
児童用と成人用があり、学校現場でも広く用いられています。
知能検査の結果は、能力の固定的な判断ではなく、支援の手がかりとして活用することが重要です。
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【学校現場での活用】
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1．指導改善への活用
診断的評価で実態を把握し、形成的評価で指導を調整し、総括的評価で成果を振り返ります。
2．公平性の確保
評価の歪みを意識し、評価規準を明確にすることで、透明性と信頼性を高めます。
3．成長を支える評価
評価結果を序列化ではなく、次の学びへの手がかりとして提示します。
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【要点整理】
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・教育評価は診断的・形成的・総括的に分かれる
・評価基準には絶対・相対・個人内がある
・評価には心理的な歪みが生じやすい
・知能は複数の因子から成る
・評価は指導と成長支援に活かすもの
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【教採試験受験アドバイス】
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この分野は「整理」と「比較」が得点の鍵です。
・評価の三類型と実施時期
・評価基準ごとの長所と短所
・ピグマリオン効果やハロー効果の違い
・知能因子説と知能検査の対応
これらをセットで説明できるようにしておきましょう。
また、
評価は指導改善のためにある
という視点で語れると、論述や面接で高く評価されます。
成績をつける教師ではなく、成長を支える教師としての評価観を意識しながら、理解を深めていきましょう。
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須合 啓（教採スクール 代表）
＜経歴＞ 埼玉県公立高校教諭 12年 教採スクール運営 13年
＜合格実績＞ 教員採用試験「65受験地」全員合格実績あり
＜書籍＞
「自分で考えて動ける子の育て方」（2022年10月/明日香出版）
「自分から進んで学ぶ賢い子の育て方」（2024年8月/明日香出版）