【POINT】
・心理学史は「学派の流れ」と「人物とキーワード」をセットで覚えると得点源になる
・近代心理学の出発点はヴント（1879年、心理学実験室、内観法、構成主義）
・初期三潮流は 構成主義（要素） 精神分析（無意識） 行動主義（行動の客観分析）
・行動主義（パブロフ スキナー）と認知主義（ケーラー トールマン）の違いを言えるようにする
・人間性心理学（マズロー ロジャーズ）が第三勢力と呼ばれる理由を押さえる
・試験は「説明文から人物名を当てる」「人物名からキーワードを当てる」の両方が出る
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【心理学の歴史と主要理論家】
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1．近代心理学の成立 ヴント
心理学は哲学から独立し、実験によって検証する科学として成立した。
中心人物がヴント。1879年にライプチヒ大学に心理学実験室を開設し、近代心理学の出発点となった。
ヴントのキーワード
・1879年 心理学実験室
・内観法（自己観察）
・構成主義（意識を要素に分けて分析）
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【初期の主要学派 3つの流れ】
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1．構成主義（ヴント系）
意識を構成要素に分解し、法則を見出す立場。
方法は内観法が中心。
2．精神分析（フロイト）
心の中心を無意識に置き、行動の背景にある葛藤を扱う立場。
神経症の原因を、抑圧された欲求や葛藤に求める。
フロイトのキーワード
・無意識
・自由連想法 夢分析
・心的構造 エス 自我 超自我
・防衛機制（抑圧 など）
3．行動主義（ワトソン）
心理学の対象を、観察と測定ができる行動に限定する立場。
刺激と反応の結びつきで説明する考え方が基盤になる。
ワトソンのキーワード
・行動主義
・S-R理論（刺激 反応）
・環境優位（環境が人をつくる）
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【行動主義と認知主義の違い】
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1．行動主義（刺激と反応で説明）
観察できる行動の変化を重視し、学習を条件づけで説明する。
パブロフのキーワード
・古典的条件づけ（レスポンデント条件づけ）
・犬の実験（条件刺激と条件反応）
スキナーのキーワード
・オペラント条件づけ（道具的条件づけ）
・強化（強化子によって行動頻度が上がる）
・スキナーボックス
・行動形成（シェイピング）
2．認知主義（見通しや認知構造で説明）
学習者の内的な理解の変化を重視し、単純なS-Rでは説明しきれない部分を扱う。
ケーラーのキーワード
・洞察説
・チンパンジーの実験
・問題の構造を把握してひらめきで解決
トールマンのキーワード
・サイン ゲシュタルト説
・認知地図
・潜在学習（報酬がなくても学習が成立）
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【人間性心理学 第三勢力とは】
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1．第三勢力と呼ばれる理由
精神分析が病理（無意識の葛藤）に焦点を当て、行動主義が行動の操作や制御に偏りやすいのに対し、
人間性心理学は人間の健康な側面、成長、自己実現に焦点を当てた。
このため、精神分析と行動主義の二大勢力に対する第三勢力と呼ばれる。
2．マズローのキーワード
・欲求階層説（生理的 安全 所属と愛情 承認 自己実現）
・自己実現
3．ロジャーズのキーワード
・来談者中心療法（非指示的）
・自己実現傾向
・カウンセラーの三つの態度
自己一致
共感的理解
無条件の肯定的関心
・ラポール（信頼関係）
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【人物 キーワード一発整理】
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1．ヴント
・1879年 心理学実験室
・内観法
・構成主義
2．フロイト
・精神分析
・無意識 自由連想 夢分析
・エス 自我 超自我
・防衛機制
3．パブロフ
・古典的条件づけ（レスポンデント）
4．ワトソン
・行動主義
・S-R理論
・環境優位
5．スキナー
・オペラント条件づけ
・強化 強化子
・行動形成
6．ケーラー
・洞察説（ひらめき）
7．トールマン
・認知地図
・潜在学習
8．ロジャーズ
・来談者中心療法（非指示的）
・三つの態度
9．マズロー
・欲求階層説
・自己実現
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【要点整理】
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1．心理学史の鉄板セット
・ヴント 1879 実験室 内観 構成主義
・フロイト 無意識 精神分析
・ワトソン 行動主義 S-R
・パブロフ 古典的条件づけ
・スキナー オペラント条件づけ 強化
・ケーラー 洞察
・トールマン 認知地図 潜在学習
・マズロー 欲求階層 自己実現
・ロジャーズ 来談者中心 三態度
2．違いで問われるポイント
・行動主義は 行動の変化 条件づけ
・認知主義は 洞察 見通し 認知地図
・人間性心理学は 成長 自己実現 第三勢力
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【教採試験受験アドバイス】
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1．人物当て問題は 文章の中の合図 を探す
・1879年 内観 実験室が出たらヴント
・無意識 自由連想 夢分析ならフロイト
・条件づけで 唾液 犬ならパブロフ
・強化 強化子 スキナーボックスならスキナー
・ひらめき 洞察 チンパンジーならケーラー
・認知地図 潜在学習 迷路ならトールマン
・欲求階層 自己実現ならマズロー
・非指示的 三つの態度ならロジャーズ
2．暗記のコツは 二行で言えるか
各人物を、次の二行で言えるようにしておく。
何をした人か
どの言葉とセットか
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須合 啓（教採スクール 代表）
＜経歴＞ 公立高校教諭 12年 教採スクール運営 14年
＜合格実績＞ 教員採用試験「65受験地」全員合格実績あり
＜書籍＞
「自分で考えて動ける子の育て方」（2022年10月/明日香出版）
「自分から進んで学ぶ賢い子の育て方」（2024年8月/明日香出版）