合格率80%以上の教採スクール受講生の面接回答例(11)

個人面接質問＿過去問より

□２学期が始まり、１か月後に授業に遅刻している生徒がいる。どのように指導するか。
□中学２年生の生徒が休み時間にお菓子をもってきて食べているという話を聞いた。どう指導するか。
□授業中に立ち上がり、奇声を発したりする生徒がいた場合、どのように対応するか。
□保護者から「担任があなたにかわってから子供が言うことを聞かなくなった」とクレームがあった場合どうすか。
□授業に集中していない、参加していない生徒に対してどう対応するか。
□保護者から「先生の授業は分かりにくい」と言われたらどうするか。
□保護者からあなたのクラスの学習進度は周りと比べて遅くれていると指摘された場合、どうするか。
□保護者から、クラスの様子がよくわからないと連絡が来たらどうするか。
□「授業が全部わからない」という生徒にどう対応するか。
□地域の人から、あなたの学校の生徒が煙草を吸っていると報告があった。どのように対応するか。

教採スクール本科生の回答

生徒から遅刻に関して事情を聴く。事情の内容が、いじめによるもの、夏休み中の生活にかかわる人間関係によるもの等しっかりと見極めたうえで、2学期の学校生活について目標・見通しをもたせて通常の生活に戻るよう支援していく。

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まず、教室を巡回し、様子を見る。そして生徒を呼んで話を聞き、事実確認をする。保護者に連絡をし、他の職員と情報共有をする。指導を仰ぎ、対応にあたる。(お菓子をもってくる理由が何であるかを見極めることを目的に事実の確認をする）

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その子のそばに行き、落ち着かせる。場合によっては、取り出しをし、他の職員への協力を求め、授業を再開する。その後、広汎性発達障害等特別支援にかかわるものかどうか専門の教師からアドバイスを頂く。

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そのことを真摯に受け止め、保護者の話を傾聴する。そして、生徒本人とじっくり話をし原因を探る。また、学年部や管理職等にも相談し、組織的な対応をする。

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まず、なぜ集中できていないのか観察し原因を探る。授業に原因があれば、先輩教師の授業を参観させていただき改善に努める。また、生徒同士で注意し合える力を育む。（その方法を聞かれると思うので、学級委員などのリーダーの育成に力をいれると答えようと思います。）教材開発・指導技術・指導計画・評価計画作成などの力。

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真摯にその事実を受け止め、保護者の意見、要望をよく聞く。そして、生徒にも授業アンケートを配り、その意見を踏まえ授業改善に努める。場合によっては個別の対応も視野に入れる。また、先輩教師の授業も見せてもらい研究をする。

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どのように遅れているのか、何の教科で遅れているのかを把握し、その教科の先生と対応にあたる。そして、学級担任としてどう対応していくかを学年部を中心に、場合によっては管理職にも指導を仰ぐ。また、年間指導計画上問題がなければ、そのことを保護者に伝え理解してもらう。

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どのように様子が分からないののかを傾聴し、例えば、授業の様子が分からないのであれば、空き時間に各教科の授業に参加させてもらいながら、その様子を写真も使いながら、学級だよりにのせる。学年部や管理職等にも報告をする。※写真については配慮が必要、掲載する場合に被写体となっている生徒から承諾が必要。

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その生徒とじっくり話をし、具体的にどこにつまづいているのかを突きとめ、各教科の先生に相談し補習を検討する。また、保護者にも連絡し家庭での様子を聞き、場合によっては個別の学習課題を与える。

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その状況をじっくりと聞き、学年主任や管理職そして生徒指導主事に報告し、役割分担をして対応に当たる。自分の学級の生徒の可能性がある場合は、生活ノートや学校生活の様子を観察し変化がないか様子を見る。また、吸殻が落ちていないか校内を巡回する。性豊かな教師です。2つ目は、教育の専門家としての確かな力量です。3つ目は、教職に対する強く使命感と情熱です。

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