児童生徒の反応は、どこまで予想すればよいですか？

受験生からの質問

学習指導案には予想される反応を書きますが、正答以外にどこまで考えておけばよいのでしょうか。

元校長先生からの回答

正答だけでなく、よくある誤答、迷いやすい考え、手が止まる場面まで予想しておくと、授業に余裕が生まれます。児童生徒の反応を予想することは、答えを決め付けることではありません。

「なぜその誤答になるのか」を考えると、既習内容の不足、用語の混同、問題文の読み違いなど、つまずきの背景が見えてきます。それに応じて、補助発問、図や具体物、途中までの例、発展課題を準備できます。

ただし、予想外の反応を否定してはいけません。そこに新しい学びが生まれることもあります。模擬授業では、想定した正答を引き出すだけでなく、誤答をどのように生かして学級全体の理解へつなげるかを考えてください。

 

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また日々学習をサポートする学習コンサルタントが別で配置され受講生の【教員採用試験】学習進捗管理とWEBコンテンツの視聴や利用管理を行なっております。この受講生支援の手厚さが合格に導くメソッドです。